Declaración I de estudiantes independientes: las tareas del clasutro estudiantil en la Reforma UNGS 2015

"Si ustedes organizan a la mayoría de los estudiantes no nos va a quedar otra que aceptar lo que nos pidan” (o de lo contrario no habrá reforma para los estudiantes -N. del R.-)

(Así desafió Pablo Bonaldi, Vicerrector de la UNGS, a los estudiantes al finalizar la charla con levantamiento de clases del jueves 24 de septiembre 2015).

El pasado jueves 24 de septiembre se realizó en el salón Multiespacio de la UNGS una presentación de los puntos de vista del claustro estudiantil sobre la reforma. Para el evento, los estudiantes organizamos democráticamente un panel compuesto por TODOS los que estamos participando en las asambleas de nuestro claustro (representantes estudiantiles elegidos para los comités de carrera, el CEUNGS, y los estudiantes independientes), además de algunos graduados y la agrupación kirchnerista ligada al rectorado: El FUNYP.

Casi 200 estudiantes participaron del evento de nuestro claustro, además de la Rectora de la UNGS Gabriela Dicker, el más arriba citado Pablo Bonaldi, el Secretario general Gustavo Ruggero, otras autoridades de la UNGS y algunos docentes en general.

Los problemas de los estudiantes... y los del FUNYP y el Gobierno Universitario

En el "Informe sobre las problemáticas del claustro estudiantil" elaborado por estudiantes independientes, publicado en el Boletín del CEUNGS de junio de 2015, y firmado por el FEI (Nuevo MAS-Ya Basta, Izquierda Socialista-Izquierda Universitaria, Agrupación José Martí, Oktubre-Juv. Del PTS), La Mecha Universitaria y los estudiantes independientes de Apuntes Universitarios decíamos:

A- El 88% de los más de 10000 estudiantes de la UNGS trabajan o vienen de familias trabajadoras. B- El 54% ve afectado sus estudios por su condición laboral. C- 9 de cada 10 estudiantes (el 91%) se estanca o deserta antes de terminar la carrera. D- Sólo el 9% de los estudiantes se gradúa cada año (y como si fuera poco sólo algunos ejercen su profesión).

Por lo antes dicho, la Asamblea Interdisciplinaria definió como primer acuerdo COMITÉS DE CARRERA RESOLUTIVOS para resolver la deserción, el estancamiento y la bajísima tasa de graduación de la UNGS.

¡El FUNYP y el gobierno universitario en la CRE (oficialismo y oposición) no dicen una sola palabra sobre los problemas de la mayoría de los estudiantes de la UNGS! Para ellos los problemas son, según la declaración del FUNYP del 25 de septiembre de 2015, "mayor participación estudiantil en la toma de decisiones, más vinculación con el territorio y la comunidad, una universidad que garantice el acceso a la educación para todos, más equitativa, plural y con mejor calidad". En fin, una generalidad que esconde los problemas de los más de 8800 estudiantes que trabajan y los 3000 estudiantes del CAU que cada año abandonan la educación universitaria, por sólo dar algunos ejemplos.

¿Los estudiantes tenemos que participar en la reforma para solucionar nuestros problemas o para perdernos en las generalidades en las que esconde el FUNYP su alianza con el rectorado? (dos estrategias diferentes: ¿organización estudiantil democrática en asamblea para unir a Representantes, CEUNGS y demás estudiantes en la reforma o reuniones privadas sin representantes estudiantiles y estudiantes con el rectorado a espaldas de la asamblea?).

Lamentablemente, la única instancia de organización de los estudiantes de la UNGS que está realizando las tareas de difusión, elaboración y organización del claustro estudiantil para que los más de 10000 estudiantes se informen y participen en la reforma es la Asamblea Interdisciplinaria de Representantes, CEUNGS y estudiantes independientes.

Como dijimos anteriormente, esta asamblea definió solucionar la deserción, el estancamiento y la baja tasa de graduación, entre otras demandas de los estudiantes, y sostiene que para esto es necesario hacer resolutivos los comités de carrera en primera instancia.

¿Cómo hacer resolutivos los comités por carrera?

Para los que participamos en la asamblea, la UNICA forma es organizando a la mayoría del claustro estudiantil, como nos desafía el vicerrector (ver cita en el encabezado de la declaración).

Para el FUNYP, la estrategia es embellecer los cambios que el gobierno universitario puede dar a través de su participación en la CRE: aumento INSIGNIFICANTE de la composición estudiantil en los órganos de gobierno y comités no resolutivos; además de organizar reuniones privadas con el rectorado (estrategia parecida a la que desplegó La Mecha en la reforma de carreras en 2011), una mesa chica a espaldas de los estudiantes como la reunión del martes 22 de septiembre, dos días antes del levantamiento de clases (algo que pasan completamente por alto en su declaración).

Nuestra intervención en la organización del claustro estudiantil para la reforma:

Por último, desde Apuntes Universitarios defendemos nuestro lugar en el panel expositor producto de nuestra intervención y consecuencia en el proceso de elecciones de representantes de Comité de Carrera (Comunicación, Filosofía, Historia, y Lengua y Literatura) y en el de la reforma, ante las acusaciones del FUNYP. Nuestras propuestas fueron: organización de comisión de prensa y difusión sobre la reforma; elaboración de declaración conjunta del CEUNGS sobre la reforma; e investigación y elaboración del informe sobre las problemáticas del clasutro estudiantil para el Boletín del CEUNGS sobre la reforma (y todo esto se llevó a cabo!!!).

¡¡¡Los estudiantes podemos cambiar nuestra situación si nos auto-organizamos!!!

Abess, Gerardo; Balbi, Marco; Benítez, Pablo; Monzón, Federico; Ortíz, Oscar; Sepulveda, Alejandro; y  Soria, María Florencia

Comités de carrera para que todo siga igual

(La siguiente nota fue publicada en el Boletín informativo que publicó el CEUNGS en junio de 2015)

Por Balbi Marco y Monzón Federico (Representantes estudiantiles suplentes del Comité de Carrera de Licenciatura en Comunicación).

En febrero del año pasado el Consejo Superior (CS) aprobó la Resolución Nº 5211/14 en la que se encuentra contenida la creación de Comités de Carreras, demanda que habíamos levantado los estudiantes durante el último proceso de reforma (curricular) que se llevó adelante en el año 2011. Sin embargo, a pesar que el objetivo de cada comité sea la elaboración de propuestas entre quienes lo conforman (estudiantes, graduados y docentes) para el mejoramiento o solución de problemas de cada una de las carreras al que corresponde, su forma de funcionamiento representa un límite a la hora de que los estudiantes tomemos decisiones. A continuación veremos por qué.

En agosto del año pasado, el CS aprobó el Reglamento de Funcionamiento de la Coordinación de Carreras, cuya Resolución (5270) expresa que los comités serán de carácter consultivo (Artículo Nº 2) ¿Qué quiere decir esto? “Emitirá recomendaciones dirigidas al Coordinador/a de la carrera y/o a los Consejos de Instituto que correspondan” según la Resolución, es decir que los mencionados tienen la última palabra.

Por otro lado, en cuanto a la composición de los comités, los estudiantes no somos mayoría: en el caso de las Licenciaturas e Ingenierías o carreras de pregrado, los comités estarán integrados por dos Investigadores Docentes, dos estudiantes, y un graduado; mientras que en el caso de los profesorados, los Investigadores Docentes serán tres al igual que los estudiantes, y el graduado uno.

Otra cuestión en que nos vemos limitados los estudiantes es a la elección del Coordinador de Carrera, ya que “será elegido por el Comité de Carrera entre los Investigadores Docentes integrantes del mismo” (Artículo Nº 13).

A pesar que el reglamento es completamente desfavorable para los estudiantes, el año pasado han demostrado querer ser protagonistas para poder solucionar los problemas que atraviesan su claustro. Aproximadamente 200 estudiantes, si tenemos en cuenta los de Licenciatura en Comunicación, Profesorado de Filosofía, y Profesorado de Historia, por mencionar algunas carreras, que se han organizado en las asambleas más masivas, han debatido y elegido a sus representantes integrantes del comité. Este año, estudiantes de otras carreras (Licenciatura en Economía Política, Profesorado de Lengua y Literatura, y Profesorado de Economía, entre otras) han seguido el mismo camino. Y más allá que en cada carrera existen demandas particulares, hay otras que atraviesan a todas y se han expresado en estos espacios asamblearios, como por ejemplo la escasez de la oferta formativa y el carácter consultivo del comité. De ahí la importancia de unificar las asambleas por carreras para alcanzar estos objetivos.

¿Se imaginan todo lo que pudiésemos hacer con Comités resolutivos y con mayoría estudiantil? Si conquistáramos esto, tendríamos por primera vez un órgano de gobierno propio a través del cual podríamos tomar decisiones por nuestra cuenta en pos de ponerle fin a cada una de las problemáticas que atañen a nuestras carreras, como por ejemplo la escasez de oferta académica. Sin embargo, la propuesta de comité del CS demuestra que por más espacios que consigamos para tener voz, todo puede seguir igual.

Solicitud enviada a Rectorado por levantamiento de cursadas para debatir sobre Reforma de Estatuto UNGS el 24-09

A continuación se reproduce la carta que elaboró la Comisión por la campaña sobre la Reforma que fue votada en la asamblea del miércoles 9 de mayo con el objetivo de solicitarle al gobierno universitario que haga formal su propuesta de levantamiento de clases el día 24 de septiembre para que toda la comunidad universitaria tenga la posibilidad de acercarse a debatir sobre la Reforma de Estatuto UNGS.

Los Polvorines, 15 de septiembre de 2015

Universidad Nacional de General Sarmiento

Sra. Rectora, Dra. Gabriela Diker

Sr. Sec. Académico, Dr. Oscar Graizer

Sr. Sec. General, Prof. Gustavo Ruggiero:

Nos dirigimos a ustedes a los efectos de formalizar la propuesta que realizaran el pasado martes 01 de septiembre de 2015 a diversos espacios de organización estudiantil, propuesta que consiste en la conformación de un panel-debate entre estudiantes y graduados en el marco del proceso de Reforma del Estatuto de la UNGS, a realizarse el día 24 de septiembre de 17 a 20hs, en el Multiespacio Cultural de la UNGS, con suspensión de actividades académicas.

Enterados de que dicha propuesta ha sido ratificada en las últimas reuniones de la CRE, es que solicitamos a ustedes la pronta comunicación de dicha decisión a las áreas académicas correspondientes (Comité Académico, Coordinadores de Formación de los Institutos, Directores, Docentes, etc) para garantizar que la información de este evento llegue a tiempo y permita a los y las estudiantes, también a los y las docentes, planificar la asistencia al panel en cuestión. 

En aquella reunión, se hizo mención al compromiso institucional de garantizar la participación del conjunto de los y las estudiantes de las carreras de la UNGS mediante la suspensión de clases regulares. Sostenemos la necesidad del levantamiento de las clases para que el proceso de la reforma pueda llegar a la mayor cantidad de estudiantes posible, además de tratarse de una oportunidad excepcional para dar conocer las coincidencias y diversos posicionamientos del claustro estudiantil.

Por otro lado, queremos recuperar de dicha reunión el anuncio que hiciera la Universidad sobre el financiamiento de materiales gráficos para la difusión del evento. En ese sentido, deseamos conocer con carácter urgente la manera más ágil y pronta de efectivizar dicha acción.

Finalmente, solicitamos a ustedes, y por su intermedio a quienes correspondan,  la difusión de la invitación al panel-debate, a través las listas de correos institucionales (ungs.lista, ici.lista,ico.lista, idh.lista, idei.lista), las de información institucional que gestiona el área de Bienestar Universitario y el Área de Graduados, como así también en la sección de agenda del sitio web de la UNGS, el área de mensajes del sistema Guaraní, las pantallas informativas del Campus y, finalmente, el micrositio del Centro de Estudiantes.

Desde ya, gracias.

Sin otro particular, saludan a ustedes atte.

Abess, Gerardo Gastón. Representante suplente Prof. de Filosofía IDH

Almirón, Carlos. Representante estudiantil en la CRE por el ICO. Estudiante Licenciatura en Polìtica Social y Tecnicatura en Informàtica.
Antonelli, Romina. Graduada en Lic. en Comunicaciòn. La Mecha Universitaria.

Ayala, Analía. Estudiante de Economía Política.

Balbi, Marco Agustín. Representante suplente Lic. en Comunicación IDH

Batallanes Basail, Macarena. Estudiante Lic. Economía Política

Benítez, Pablo Emilio. Estudiante Lic. en Comunicación

Cabrera, Daiana. Presidenta del CEUNGS por el YUNQUE (UJS-Partido Obrero)
Cadenazzi, Lucìa. Representante titular Prof. de Filosofìa ICI
Castellanos, Gabriel. Estudiante Prof. de Fìsica y Filosofìa. Representante Prof. Fìsica IDH. FUNyP.
Dankow, Maria José. Representante suplente Prof. de Economía IDH

Di Gaetano, Daniela. Representante titular Prof. de Filosofìa IDH
Echeverrìa, Lucas. Representante suplente Lic. en Economìa Polìtica
Ferreyra, Matías Emmanuel. Representante suplente Lic. en Estudios Políticos IDH

Garcìa, Marìa Mercedes. Estudiante Lic. en Comunicaciòn. Mov. Evita en el FUNyP.
Gómez Bucci, Pamela. Representante titular Prof. de Economía IDH
Isaurralde, Lucìa. Estudiante de Ingenierìa Industrial
Juàrez, Àngel. Representante titular Lic. en Estudios Polìticos. Representante CRE por La Mecha Universitaria/ALUD.

Lescano, Rodrigo. Representante estudiantil en la CRE por el IDH, por la Juventud del PTS en el Frente de Izquierda.
Lòpez de Munain, Daniela. Consejera Estudiantil ICO. Estudiante Lic. en Ecologìa

Maiorano, Julio. Representante suplente Lic. en Estudios Políticos.

Matu, Julián. Representante titular Prof. de Historia
Mayer, Lucas Martìn. Estudiante del Prof. de Filosofìa

Monzón, Federico Nahuel. Representante suplente Lic. en Comunicación ICI

Ochoa, Marcelo David. Consejero estudiantil IDH, por La Mecha Universitaria/ALUD. Estudiante Prof. Filosofía
Olmedo, Julieta Alejandra. Estudiante Prof. de Filosofìa

Ortiz, Oscar. Estudiante Prof. de Historia

Otaegui, Adrián Amilcar. Estudiante Prof. Filosofía

Riquelme, Ezequiel. Estudiante Prof. Filosofía

Riveros, Micaela. Presidenta del CEUNGS, por la Juventud del PTS

Ruiz Lezcano, Pablo Federico. Estudiante Prof. de Matemática y Prof. de Filosofía

Sàez, Liliana. Estudiante Prof. de Historia. Representante CRE por La Mecha Universitaria/ALUD
Sánchez Medina, Javier José. Representante de Administración de Empresas IDEI

Segesdi, Agustìn. Representante titular Profe de FIlosofìa.
Silva, Stefania. Consejera estudiante CIDEI, Consejera estudiante suplente del CS. Graduada Lic. en Economía Política.

Soria, María Florencia. Estudiante Lic. en Comunicación

Tecce, Dèbora. Estudiante Prof. de Filosofìa. Representante CRE por La Mecha Universitaria/ALUD.
Toledo, Nicolás. Estudiante Lic. en Economía Política
Rodrìguez, Gabriela. Estudiante Lic. en Polìtica Social. La Mecha Universitaria
Villalba, Victoria. Representante suplente Prof. de Historia

Al día de la fecha, desde Rectorado se hizo circular el siguiente correo electrónico:

A toda la comunidad universitaria,

Tenemos el agrado de invitarlos a participar del Encuentro “Estudiantes y Graduados debaten el Estatuto” a realizarse el próximo jueves 24 de septiembre a las 17:30hs. en el Multiespacio Cultural UNGS, donde un panel de representantes estudiantiles y de graduados debatirán sobre la reforma del estatuto. Asimismo informamos que ese día no habrá clases en la franja horaria de 18 a 20hs.

Saludos cordiales,

Rectorado

Universidad Nacional de General Sarmiento

Declaración de la asamblea convocada por el CEUNGS (13/05/2015)

Comisión Prensa y Difusión (CPyD) por la Reforma (Juventud del PTS, Izquierda Universitaria-Izquierda Socialista, Ya Basta-Nuevo Mas, La Martí, La Mecha Universitaria, y Estudiantes Independientes)

Con motivo del proceso de Reforma de estatuto UNGS-2015 y de la conformación de la Comisión para la Reforma de Estatutos (CRE), el CEUNGS invitó a los estudiantes a organizarse en asamblea para definir nuestra participación en dicha reforma. Como primer paso, la asamblea definió elaborar una declaración y conformar una Comisión de Prensa y Difusión (CPyD) para informar y promover la organización de los estudiantes para intervenir en la reforma. A continuación, la declaración:

En diciembre de 2014 el Consejo Superior de la UNGS aprobó un documento titulado "PROPUESTA DE PROCEDIMIENTO PARA LA REFORMA DEL ESTATUTO UNGS" donde se sostiene que la principal causa que explica la necesidad de emprender la reforma de sus estatutos es su crecimiento "Que desde su creación la UNGS ha ido creciendo en cantidad estudiantes, de carreras, de investigadores docentes y de personal técnico administrativo, de proyectos de investigación, y de servicios y acciones con la comunidad, a la vez que sus actividades fueron creciendo en complejidad y alcance, desplegando nuevas funciones que no están contempladas en el actual estatuto".

En sintonía con el argumento del Consejo superior (CS), los estudiantes sostenemos que el sistema universitario experimenta hace más de 30 años, con diferentes etapas y dinámicas, un fenómeno de acceso sin graduación o finalización de los estudios superiores a la universidad (como afirmó al asumir el rectorado de la UBA A. Barbieri en 2014 abriendo el debate a nivel Nacional: "En la actualidad, solo el 27% de los alumnos que empiezan la facultad se reciben, y el 40% de los estudiantes que ingresan al CBC no logran completarlo") o  de Falsa Masificación de la educación superior de sectores sociales históricamente excluidos por su condición social. Así, ESTE FENÓMENO DE ACCESO SIN GRADUACIÓN, SIN FINALIZACIÓN DE LOS ESTUDIOS SUPERIORES O DE "PUERTA GIRATORIA" (así como entran por una puerta, también salen por la otra!!) A LA UNIVERSIDAD EXPLICA LA RELACIÓN ENTRE EL AUMENTO EN LA CANTIDAD DE ESTUDIANTES INSCRIPTOS y que cursan los primeros años Y LAS BAJISIMAS TASAS DE GRADUACIÓN que tiene la UNGS. Y FUNDAMENTALMENTE, TIENE COMO ACTOR CENTRAL A LOS HIJOS DE LOS TRABAJADORES -61% del estudiantado- Y CLASES MEDIAS BAJAS -27% del estudiantado-. Según la UNESCO, América Latina paso de tener 7.5 millones de estudiantes en 1994 a 17 millones en 2006, un crecimiento de 126% (en la UNGS este fenómeno representó en 5 años un aumento en la cantidad de estudiantes que asisten al campus universitario: de 7840 estudiantes matriculados en 2006 pasó a 13.256 en 2011 según estadística publicadas en la página oficial de la UNGS -Evolución de la matrícula universitaria/Pagina Web UNGS-).

Los estudiantes sostenemos que este fenómeno de acceso sin graduación es consecuencia directa, por sus características económico-culturales (familias trabajadoras y clases medias bajas), de la insuficiente preparación para la educación superior que recibimos de la planificada desfinanciación de la educación secundaria pública y gratuita en beneficio de una educación de calidad privada. Pero además sostenemos que en la UNGS, el gobierno universitario (un sector concentrado del claustro docente en la UNGS) procesa este fenómeno de Falsa masificación aplicando sistemáticamente la LEY de EDUCACIÓN SUPERIOR (LES). Con la LES en la mano, el Gobierno universitario, entre otras cosas, excluye deliberadamente a los mas de 13.000 estudiantes de la UNGS de los Consejos de Institutos, del Consejo Superior y de la Asamblea Universitaria PROMOVIENDO ASI LA EXPULSIÓN Y DESERCIÓN EN EL CLAUSTRO ESTUDIANTIL como en el CAU (8 de cada 10 según estadísticas oficiales abandonan la universidad); o el desgranamiento o abandono en las carreras (solo 12% o menos se recibirá en 5 años) y la bajísima tasa de graduación.

Para aplicar esta política, la UNGS sostiene un gobierno universitario de una composición completamente antidemocrática. En CADA UNO DE ESOS ORGANOS DE GOBIERNO LA GRAN MAYORÍA DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA ESTA AUSENTE O TIENE UNA REPRESENTACIÓN TESTIMONIAL ESPECIALMENTE LOS ESTUDIANTES, EL CLAUSTRO MAYORITARIO. Ni que hablar de la mayoría de los docentes que habitualmente nos imparten clases (aproximadamente el 60% del plantel total), que se encuentran contratados de forma precarizada y no pueden elegir representantes. O los estudiantes del CAU y de Tecnicaturas que se encuentran en la misma situación. Esta composición que se ha demostrado incapaz de solucionar los graves problemas académicos de la UNGS. ES LA MISMA QUE LE GARANTIZA A UN SECTOR DE ELITE DE INVESTIGADORES DOCENTES CONCENTRAR EL MONOPOLIO DE LAS DECISIONES DE LA UNIVERSIDAD Y GOBERNAR POLÍTICA, ACADÉMICA Y PRESUPUESTARIAMENTE EN BENEFICIO DE LA REPRODUCCIÓN Y REAFIRMACIÓN DE SU PROPIO PODER DENTRO DE LA UNGS. Mientras tanto, los reclamos mas sentidos del claustro estudiantil como la gratuidad de los posgrados, el aumento del presupuesto para becas, la expansión de la oferta horaria o un servicio de fotocopiadora bajo gestión estudiantil con precios populares y puestos de trabajo sorteados, entre otras cosas, continúan sin resolverse. POR ESO LOS ESTUDIANTES NO DEPOSITAMOS CONFIANZA EN QUE LA DESERCIÓN Y LAS BAJAS TASAS DE GRADUACIÓN SEA UN PROBLEMA QUE RESUELVA LA REFORMA SIN REFORMAR LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO EN BENEFICIO DE LA MAYORÍA ESTUDIANTIL Y SIN HACER RESOLUTIVOS LOS COMITÉS POR CARRERA PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS MAS GRAVES DE NUESTRAS CARRERAS.

POR LO TANTO, los estudiantes consideramos importante dejar en claro nuestras diferencias con el procedimiento votado por el claustro docente en Diciembre de 2014:

A- Que el procedimiento aprobado por el Consejo Superior para organizar la reforma se votó en una instancia donde la representación estudiantil esta reducida a su mínima expresión (cantidad de estudiantes) y donde el claustro docente (su sector más concentrado) posee mayoría absoluta. Que por lo tanto el claustro estudiantil no ha podido modificar bajo su criterio ningún punto del procedimiento mínimamente relevante sobre la conformación y soberanía de la CRE en el proceso de reforma.

B- Que el procedimiento aprobado por el Consejo Superior que define la conformación de la CRE reproduce sofisticadamente el espíritu de exclusión del claustro estudiantil de las principales decisiones (en este caso sobre las decisiones relacionadas a la reforma) del que están impregnados todos los órganos de gobierno de la UNGS.

C- Que el procedimiento aprobado por el Consejo Superior impone al claustro estudiantil sin debate abierto y democrático con la comunidad universitaria públicamente una composición desfavorable para la representación de nuestros intereses en la CRE. Y al mismo tiempo define cómo y dónde deben elegirse, presentarse y aprobarse los representantes estudiantiles a la CRE, a saber: En los órganos de gobierno con mayoría docente donde los estudiantes no tenemos poder decisión.

D- Que el procedimiento define que la CRE no es soberana, es decir que solo es pensada como una instancia de elaboración y debate mientras que la aprobación de la reforma recaería nuevamente en el Consejo Superior y la Asamblea Universitaria, instancias donde el claustro docente ejerce, otra vez, la mayoría absoluta y el poder de decisión del claustro estudiantil se ve reducido a su mínima expresión.

EL GOBIERNO UNIVERSITARIO QUIERE DEJAR DE LADO NUESTROS PROBLEMAS Y UNA REFORMA EN SILENCIO

 ¡¡¡ VAMOS POR UNA VERDADERA REFORMA QUE DEMOCRATICE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO!!!

La forma en que la universidad se propone realizar esta reforma reafirma que quieren que nada cambie. Mediante el Consejo Superior crearon la Comisión de Reforma de Estatuto (CRE), un órgano no resolutivo donde los estudiantes seguimos siendo una minoría y que tiene por función elaborar los distintos proyectos del nuevo estatuto. Sin embargo, según el proyecto de reforma, van a ser el Consejo Superior y la Asamblea Universitaria los que terminen votando entre esos proyectos. Es decir, los que vienen gobernando la UNGS antidemocráticamente hace 20 años y la llevaron a esta situación, son los que supuestamente van a democratizar la universidad.

Desde el CEUNGS se viene planteando que para lograr una verdadera reforma que democratice la universidad, donde se atiendan los graves problemas del claustro estudiantil y se eleve la calidad académica el camino debe ser otro. Es a partir de la organización independiente y democrática de los estudiantes, que ya se ha comenzado a demostrar en las asambleas de estudiantes por los comités de carreras, que debemos organizar una Asamblea Constituyente con una composición completamente diferente a los organismos de gobierno actuales. Sólo con lucha y organización podemos lograr una verdadera reforma política que enfrente la Ley de Educación Menemista como ya hicieron en muchas universidades del país, y construyamos entre todos, una universidad al servicio de los trabajadores y el pueblo.